El entorno

El CBTis número 200 es una institución de Educación Media Superior que con 24 años de servicio, atiende a jóvenes de la región Tula-Tepeji en el estado de Hidalgo y Comunidades de Jilotepec y Huehuetoca del Estado de México.
Las principales actividades económicas en la región en cuanto a agricultura y ganadería se refiere, se llevan a cabo como una actividad familiar que provee a la familia de alimento y permite un pequeño ingreso económico, así el cultivo de maíz en pequeñas cantidades que generalmente se vende en la misma comunidad donde se cultiva. De igual forma se lleva a cabo la cría doméstica de borregos, cerdos y aves de corral.
El municipio de Tepeji del Río es considerado como zona industrial, existen empresas del ramo textil y manufactura. En el primer ramo, se producen telas, ropa interior y de vestir, sábanas, edredones, toallas en empresas como Zaga, Topeka, Kaltex, Confecciones Mexica (Guess), Josefina, entre otras. En el ramo de manufactura se encuentran Citsa (parabrisas), Pilgrim’s Pride (pollo), Arteche (transformadores) y Procter &Gamble, entre otras.
El comercio formar e informal como actividad económica también se ejerce por una parte importante de la población (famsa, Elektra, pequeños comercios de todo tipo y tianguistas). Cabe mencionar que existe una asociación de comerciantes que no permitía el ingreso de grandes tiendas, se le negó la instalación de Bodega Aurrerá pero hace 2 años se construyó Plaza del Río donde se instaló Comercial Mexicana. Posteriormente en el municipio también se instaló Coppel
La mayor parte de nuestra población escolar cuenta con servicios básicos de agua, luz y transporte. El 95.7% cuenta con el servicio de luz, 94% recibe el servicio de agua y 98% recibe el servicio de transporte público, el 2% restante tiene que caminar cierto trayecto para poder tomar el transporte.
En el rubro de salud sexual y reproductiva de los jóvenes, tenemos que reconocer que hace falta trabajar más intensamente por diversas razones, puedo decir con mucho orgullo que en los 10 años que llevo trabajando en el CBTis solamente se ha dado una deserción por embarazo. La alumna en cuestión solicitó su baja el año anterior.
Solo por mencionar un dato, en el ciclo escolar 2007-2008 se tuvieron un total de 8 alumnas embarazadas que concluyeron sus semestres exitosamente, algunas de ellas ya egresaron y otras están por egresar. Es curioso porque en diferentes asignaturas (Biología, Ciencia Tecnología Sociedad y Valores, Jóvenes y Tutorías) se revisan aspectos de la sexualidad y es evidente que las y los jóvenes conocen los métodos anticonceptivos existentes y la forma de utilizarlos, y sin embargo, pareciera por el dato anterior, que no es así.
Conociendo esta problemática, a finales del semestre pasado, se llevó a cabo la “Semana de la Sexualidad” donde se realizaron conferencias sobre Educación Sexual, Métodos Anticonceptivos, Enfermedades de Transmisión Sexual y Aborto con el apoyo de Docentes de nuestra institución, el Comité Construye T del mismo, alumnos, IMSS y DIF Municipal. De igual forma se realizó un foro titulado “Las Dificultades del Embarazo en Etapa Escolar” en el cual algunas de nuestras alumnas y personal de la escuela narraron sus experiencias. Simultáneamente a esta actividad se realizó un taller sobre sexualidad y responsabilidad exclusivamente para alumnos.
Otra actividad que resultó muy enriquecedora fue Cine Debate sobre la película Punto y Aparte con muy buenas reflexiones por parte de nuestros alumnos asistentes. Algunos de nuestros jóvenes explotaron toda su creatividad y realizaron un video titulado “Al rescate de tu virginidad” que promueve la abstinencia como método anticonceptivo y el rescate de valores. Por último se organizó un taller de cartel donde nuestros jóvenes se expresaron libremente.
A pesar de este esfuerzo, una parte significativa de nuestros alumnos están teniendo relaciones sexuales sin protección así que será importante abordar este aspecto con mayor intensidad de lo que se ha hecho.
Respecto al ambiente escolar y considerando el dato de deserción por violencia y violencia contra las mujeres pareciera que se vive un ambiente casi libre de violencia, sin embargo no es así. Entre jóvenes son muy frecuentes las riñas que obviamente no son reportadas al plantel, pero para comprobarlo basta ingresar a la página de youtube y teclear CBTis y se sorprenderán de la cantidad de videos de peleas. Por otro lado, me gustaría comentar que existen otros tipos de violencia aparte de la física como son: verbal, emocional, sexual, psicológica, económica… y valdría la pena preguntarnos si estamos ejerciendo alguna de éstas con nuestros alumnos.
Bienes culturales y recreativos. En Tepeji del Río contamos con una Unidad Deportiva Municipal, el Centro de Seguridad Social del IMSS, el parque infantil El Colibrí, y otra Unidad Deportiva los Pinos, en general se tienen canchas de voleibol, basquetbol, frontenis, fútbol y una pista de atletismo. Existen ligas municipales de fútbol y recientemente se fundó la liga de voleibol familiar.
Espacios de recreación son muy pocos: centro comercial Patio Tepeji, Cinemas y los programas del IMSS (cultura de belleza, iniciación deportiva, activación física, voleibol, basquetbol, danza folklórica, bordado) y Casa de Cultura (guitarra, creación literaria, pintura, teatro, danzas urbanas, ritmos sonideros). Para asistir a alguno de los talleres es necesario pagar inscripción y una cuota ya sea por clase, mensual o semestral por lo que se reducen las posibilidades de que muchos de nuestros alumnos y la población en general acceda a ellos. Esta circunstancia permite que la juventud en general busque otras formas de diversión que no necesariamente les son de edificación, dando cabida al alcoholismo y drogadicción (narcomenudeo) y por consiguiente el robo de objetos personales en todas las escuelas, robos a casa-habitación de electrodomésticos, tanques de gas, así como violaciones al reglamento de tránsito.
Por último, el deterioro ambiental se manifiesta principalmente en la contaminación del aire y agua producida principalmente por diversas sustancias y desechos industriales que ponen en peligro aves en periodo de migración (garzas y pelícanos) y peses en la presa, en la cual también se puede observar basura producida por el consumo humano.


Situaciones que puedo trabajar mediante un proyecto en el modelo de la RIEMS
En definitiva existen algunas áreas donde, aunque quisiéramos, no podemos involucrarnos, pero en lo que respecta a salud sexual y reproductiva de los jóvenes, ambiente escolar, inseguridad, deterioro ambiental y actividades culturales y recreativas tenemos mucho que hacer. Para llevar a cabo diversas acciones será necesario el trabajo colaborativo del personal del CBTis 200, padres de familia, talvés alguna asociación o personas de la sociedad civil y sobre todo con el entusiasmo y creatividad características de nuestros estudiantes.
Me parece que los problemas que se presentan en nuestra población escolar tienen causas externas que seguramente no podremos solucionar desde la escuela, pero sí podemos fortalecer su autoestima y favorecer el desarrollo de conductas asertivas y resilientes.
Creo que estoy empezando a soñar mucho, pero en una ocasión alguien me dijo que si somos capaces de soñar seremos capaces de hacer nuestros sueños realidad, así que aquí voy con la creación de mi mundo feliz y eso que no soy Aldus Huxley.
Por ejemplo en actividad económica, desempleo o subempleo se podría trabajar en coordinación con el Departamento de Vinculación del plantel, la Academia de Investigación y la Academia de Administración asesorando a los alumnos para la formación de micro empresas que permitan el autoempleo.
En el servicio básico de luz, se me ocurre que mediante algún proyecto que involucre diferentes asignaturas, así como a la Academias de Investigación y Desarrollo Tecnológico y al Club Científico de la escuela podrían realizar algún mecanismo para generar electricidad aprovechando la luz solar y favorecer a aquellos alumnos que no cuentan con este servicio en casa.
Para abordar los problemas de embarazos no planeados, casos de violencia de todo tipo e inseguridad (robos, drogadicción y alcoholismo), me parece que tenemos que trabajar con nuestros alumnos en la construcción de un proyecto de vida que les permita tomar decisiones asertivas y resilientes. Creo que esto se puede lograr mediante el trabajo colegiado y brindando espacios de recreación cultural y deportiva dentro de nuestra institución a través de clubes culturales y deportivos que les permitan canalizar sus emociones y favorezcan su desarrollo integral y sano esparcimiento.
Para evitar un poco el deterioro ambiental, podríamos trabajar en la realización de un proyecto escolar a través de programa Construye T que involucre a toda la comunidad escolar en el ahorro de energía, cuidado del agua, reciclaje de desechos (vidrio, papel, plástico y aluminio) así como la recolección de pilas para evitar la contaminación. Sumado todo esto a un programa permanente de reforestación y mantenimiento de áreas verdes.
Quisiera agradecer la información brindada para la realización del presente trabajo por los Departamentos de Vinculación con el Sector Productivo, Planeación y Evaluación, Servicios Escolares, Orientación Educativa y al Comité Construye T del plantel. De igual forma al director y subdirector de la escuela, así como a la Dirección de Desarrollo, Ecología y …………… de la presidencia municipal

Los saberes de mis estudiantes

Los saberes de mis estudiantes

En mi plantel el último día de clases fue el pasado viernes 5 de diciembre, así que ha sido un poco complicado reunir a los alumnos. Apliqué una pequeña encuesta anónima al grupo 1º “J” de la especialidad de enfermería y en general puedo decir que los alumnos utilizan internet solamente para dos cosas: para buscar información que les permita hacer sus tareas y para divertirse de diferentes formas, como se muestra en la siguiente lista:

RESERVORIO
* Buscar información que les permita hacer sus tareas.
* Traducir textos en inglés.
* Consultar noticias.
* Escuchar y bajar música.
* Ver y bajar videos, imágenes y fotos.
* Buscar páginas de sus artistas favoritos.
* Ver pornografía.

ESPACIO SOCAIL
* Checar su correo.
* Chatear.
* Checar subir fotos a sus Hi5, Zooks, Metroflog, Myspace, etc.
* Responder mensajes a sus amigos
* Comunicarse con sus familiares que se encuentran lejos.
* Hacer nuevos amigos.
* Hacer nuevos amigos.
* Comprar boletos.
* Jugar.

De este grupo de 50 alumnos, solamente pude encuestar a 30 y 4 de ellos no tienen correo electrónico.

La estrategia para trabajar con los alumnos será dividirlos en equipos quienes prepararán los siguientes temas para explicarlos al resto del grupo en el laboratorio de cómputo a través de la red.
1. Editar fotografías
2. Crear espacios:
* hi5
* metroflog
* myspace
* zooks

3. Crear correo electrónico

Mi aventura de ser docente

Me llamo Gloria Elizabeth Piñeyro Martínez, soy licenciada en Psicología Área Clínica, egresada de la Universidad Autónoma de Querétaro, tengo 34 años de edad y trabajo en el CBtis 200 de Tepeji del Río, Hgo.

Durante mi estancia en la universidad, siempre pensé que era importante tener un trabajo de medio tiempo que me permitiera tener un ingreso económico y que además me dejara suficiente tiempo libre para poder dedicarme al trabajo en consultorio; sin embargo, no tenía en mente dedicarme a la docencia y tampoco sabía que la docencia en realidad es un trabajo de tiempo completo, a pesar de las horas que tengas contratadas.

Casualmente, al egresar de la universidad, mi asesor de prácticas me invitó a trabajar en un centro materno infantil que su esposa dirigía, en este lugar me tocó el privilegio de permanecer por dos años trabajando con pequeñitos de 2 a 3 años estimulando diferentes áreas (cognición, lenguaje, psicomotricidad, socialización y autoayuda), para mi esta experiencia fue muy gratificante. Debo confesar que en un inicio fue difícil para mi puesto que durante cierto tiempo me estuve preparando para mantener cierta abstinencia con respecto a los pacientes y aunque los niños con quienes trabajaba no eran pacientes, tenía ciertos rasgos de dureza que en un principio me impedía relacionarme con ellos.

Durante los dos años que trabajé en ese centro materno aprendí muchas cosas, entre ellas (y creo que es una de las más importantes) que los niños no te ponen atención, obedecen ni aprenden, si antes no has establecido un vínculo afectivo que les permita reconocerte, ser reconocidos y sentirse seguros.

Al terminarse mi contrato en este lugar decidí regresar a mi casa (en Atitalaquia, Hgo.) y por consecuencia, buscar otro trabajo. Un buen día una amiga me visitó y me invitó a trabajar en el CBTis 200, donde estaban solicitando un lic. En Psicología. Obviamente asistí muy entusiasmada y me encontré con la sorpresa de que la vacante era para impartir clases de psicología industrial, desarrollo motivacional, relaciones humanas y lectura y redacción. No me agradaba mucho la idea de impartir clases pero como estaba desempleada y ya tenía 6 meses sin trabajo, no podía darme el lujo de rechazarlo, así que realicé mi examen y me aceptaron.

Sin darme cuenta, ya estaba yo cumpliendo parte de mi proyecto, tener un trabajo de “medio tiempo” que me permitiera cubrir mis gastos y me dejara tiempo libre para atender pacientes en consultorio.

Al siguiente semestre de haber ingresado, el director de la escuela me invitó a trabajar en la parte administrativa en la Oficina de Difusión Cultural y Promoción Deportiva argumentando que había observado mi desempeño y el trato que ofrecía a los alumnos y esperaba que pudiera hacer un buen trabajo. Sin darme cuenta, me pusieron a prueba y al siguiente semestre ocupé el puesto de Jefe del Departamento de Servicios Escolares en el turno vespertino. De los 9 años que llevo laborando en este plantel he permanecido por 6 años en dicho puesto, un año estuve en Vinculación con el Sector productivo y otro más solo atendí mis 18 horas frente a grupo.

Al irme involucrando en la docencia empecé a descubrir lo gratificante que resulta observar los rostros de mis alumnos iluminarse cuando los conceptos revisados quedaban claros para ellos e incluso, cuando ese conocimiento adquirido podía ser de utilidad para su vida.

Cuando no se tiene la preparación pedagógica es difícil desprendernos de nuestra preparación profesional y en mi caso, eso ha sido muy evidente. Estoy conciente de las deficiencias pedagógicas que tengo a pesar de lo mucho que he aprendido durante estos 9 años de servicio, sin embargo, los 2 años que trabajé en el centro materno para han sido de gran ayuda para mi trabajo con jóvenes de bachillerato. Pues con ellos, al igual que con los niños de 2 a 3 años, es importante establecer un vínculo afectivo, un ambiente cordial y de seguridad que les permita desarrollar el deseo de aprender y asistir a clase porque siempre hay algo importante que aprender.

Para mí siempre ha sido importante escuchar a los y las jóvenes que atiendo en grupo, aceptar sus sugerencias, darles gusto en la medida que sea posible, hacerles sentir bien dentro del grupo y en la escuela, todo esto dentro de un marco con límites que les permita a ellos aprender a autorregularse. Me agrada pensar que puedo contribuir a que su día, semana, mes y estancia en la escuela y en la vida sea más feliz.

Ser docente para mi ha significado una forma diferente de servir, estoy convencida que la educación es la única forma de acceder a un tipo de vida diferente y de mayor calidad. Me gusta pensar que como docente puedo ser un trampolín que impulse a las y los jóvenes a alcanzar sus sueños. Y sobre todo en el nivel medio superior donde las y los jóvenes tienen la necesidad, más que en cualquier otro nivel, de darle forma a su proyecto de vida. Donde necesitan tener confianza en sí mismos para hacer que dicho proyecto se concrete en metas alcanzadas.

Motivos de satisfacción tengo muchos, me encanta escuchar a las y los jóvenes, cuestionarles y ver como se iluminan sus rostros cuando se dan cuenta de su capacidad y potencial. Su dinamismo y frescura me contagia y con ellos siempre tengo la oportunidad de seguir aprendiendo.